masterdl

История.
Сука, сложная наука...
В последнее время, особенно после бурных перемещений "из князи в грязи" и наоборот...встал вопрос, как нам детей учить истории, чтобы и на войну (не спрашивая за что) бесплатно записывались и, главное, чтили (не перечили власти) тех, кто туда раньше успел залезти...
Конечно, велик соблазн "постановить указом" изучать только реальные свидетельства, дошедшие до наших дней - без вымысла и всяких дешевых штучек, хорошо себя зарекомендовавших, когда из человека нужно сделать зверя и бросить его в бой. Вот только, бЯда, нет никакой уверенности, что не начнут тут же утаивать или подложные оригиналы нам подкладывать.
Для понимания сложности сего момента с точки зрения "разрешателя", представим его тревожный сон на сундуках с подлинными документами. "Любые совпадения с реальными персонажами ..." - как обычно!
Итак. Перевернулся царь с бока на бок, и перешел его мозг в состояние тревожного сна....и начал он перемалывать нерешенные перед сном дела разные...
Вот, народ дрянной попался, не любит должным образом...Ну, понятное дело хлеба и зрелиш - но, хватает то только на месяц другой...а так бы хотелось чтобы один раз ... и на десятилетия. Вот бы так сделать, чтобы народ меня любил, как того, ну которого Сталиным звали. Покажу, как я умею бороться с коррупцией (не так чтобы сильно кого обидеть, но чтобы шуму было как можно больше) и намекну так, что похож, а дальше - пусть сами домысливают.
А любил ли народ этого, ну как его? Ну ... столько средств угрохали, столько жизней положили, чтобы поверили, что любил - сейчас за такой "промоушен" какая-нибудь американская фирма запросит миллиарда два-три...не, не потяну. Да, вот, тут, еще какие негодяи начали копать под "вождя всех народов", глядишь, из под меня, царя, документы начнут таскать...
Кстати, где тут этот документик от июня 1941 года. А, вот он родёмый, как того самого ...скидывали с вершины исполнительной власти...а народ то думает, что вождя просто выкаблучивался, на связь с "товарищами" не выходил - на дальней даче чаи гонял. Ну, народ, то у нас доверчивый...пусть так и думает, Поскребышеву, верному псу, верит - "вошел ...вышел..." ловкость рук и никакого мошенничества. Уперлись рогом в свой дурацкий антернет, думают, что там им сканы нужных газеты выложат...Глупцы.
А вот, если кто начнет документы из чужих архивов публиковать, особля про его левшего кореша Адика - тут зело может принять неожиданный оборот, вроде как, скинули то не зря, а за то, что предать всех хотел - от него грамотку на правление территорией получить. Один считал, что справится, другой - сто заслужил годами предательства и ненависти.
Тело: мозг, давай спать - завтра придут такие мозгоёбы, что до вечера "публичный дом на колесах" не будет.
---
От сна неизвестного царя вернемся к будням истории, преподавание которой даже в школе превратилось в поле идеологической борьбы за действующий трон.
Дети тонко чувствуют ложь. Вот что, например, слушало поколение 60-х, когда партхозактив начинал в очередной раз мутить? Правильно - приемник, КВ, "Голос Америки" или "Свобода". А кто ж их туда подтолкнул - как раз то уродливое преподавание истории отечества в школе...Причем, осознав эту очевидную реакцию большинства, совсем не выглядит странным сдача в плен красноармейцев миллионами в июне-июле 1941 года.
Итак, наверное, чтобы вывести детей из под идеологического удара (если мы поумнели хоть чуть-чуть), нужно, наверное, уйти от продавливания геройства отдельных личностей в братоубийственных войнах, но сосредоточиться на развитии земледелия, ремёсл, производства...с увязкой этого с развитием естественных наук (химия, физика, математика, астрономия, география и т.п.), искусства и философии. Причем, рассматривать не с точки зрения одного предмета (например химии), а брать все события, которые имели место в определённый период и увязывать их между собой...Иначе, нужны учителя по временным периодам, которые бы жили в этом периоде времени - "понимали его запахи".
Т.е. рассматривать историю цивилизации (с акцентом на племена жившие на этой территории), как описание процессов развития производительных сил. По возможности, избегать оценок, вроде "шпион-разведчик", "хороший вертухай - плохой фашист", и до трети материала предлагать в виде цитат или фотографий (иных артефактов), дошедших до наших дней и публично выставляющихся в музеях (т.е.проверенных).