Три парада: Пхеньяне, Москве, Севастополе.

Тягачи натруженно тянут боевую технику, "коробки" топчут асфальт, оркестры играют брутальные марши...
---
Кто-то вдруг вспомнил, что корейцы опробовывали элементы межконтинентальной баллистической ракеты во время попытки запуска спутника земли. Иначе, космическая программа - гражданское прикрытие испытаний оружия.
Как-то неуклюже теперь выглядят товарищи, ратующие за продолжение трат денег на "наше всё" - "за Гагарина".

Какое нужно высшее образование?

Терпеливо "сквозь тарелку супа" выслушал рассуждения, ввобще, группы интеллигентных товарищей на РБК о необходимости реформирования высшего образования. Мол, оно нам нужно, но не такое, как сейчас...Какое - а сами не знаем. Мол, пусть сами "фабриканты" сделают запрос, как у них (загнивающих).
---
Требуется умение решать определённые задачи. Значит, умение искать "нужные двери" - не последнее, что может пригодиться. Кроме того, главным навыком становится поиск нужной информации. Человек, который не имеет обравзоания, но знает где и как искать ответы на свои вопросы даст "форы" отличнику сдавшему все экзамены по учебникам, написанным десять лет назад и прочитанными с помощью лекторов, которых двадцать лет назад забыли вынести на "свалку".
Общие знания нужны. Но в той предметной области, где требуется сейчас. Эта способность переключаться и влезать в "чужие" темы - самое востребованное качество (навык).

Учебник истории для школы.

Никита Соколов на РБК высказал несколько интересных мыслей.
По поводу традиций предподавания в британской империи ...Как только у нас начнут преподавать так же, как в Англии, мы станем частью Британской империи. Чуть с натяжкой, но близко к истине.
Почему у нас история каждые двадцать лет переписывается заново? Так меняется "управляющий слой". Когда он неизменен - учебники не меняются. Правило - соблюдается всегда. Т.е. учебник истории (и не только "новейшей") - отражение процессов, протекающих в упралении государством и, конечно, собстенностью.
Новые жаждут похвалить (оправдать) себя и принизить роль предшественников. Лучше, вообще, "опустить" до уровня лагерной пыли. В условиях, когда тексты патрийных собраний за период ВОВ до сих пор под грифом СС, говорить о новейшей истории как публичной науке, по определению, нельзя - она в сов. секретных архивах. Для "британской школы" максимальный срок сокрытия сведений связанных с публичной деятельностью (государства) не превышает 25 лет. Отсюда отставание в развитии от Британии, как минимум, на 50 лет! Они уже переварили осмыслили и пошли дальше, а мы еще даже не прочитали...потому, что низ-з-зя!
Имхо, если не менять ничего (два полуцаря с подрастающими наследниками, меняя друг друга, будут править страной вечно) созрели условия для разделения обучения в школе на "классическую" для университетов и преподавательской исследовательской деятельности и..."ремесленную", из которой будут набирать чиновников, врачей и учителей государственных учреждений, силовиков и просто "патриотов" - будущих президентов. Первым по определению нужно создавать конкурентный продукт (интеллектуальный или материальный), вторым - лишь уметь "торговать лицом" (слезу пустить, ругнуться типа по фене ...) и научить их ставить подписи в нужных местах. Путать два непересекающихся подмножества - не уважать себя.  

Особый путь - "предначертанный предками"

Наконец-то прозвучало: нынешний путь пишут" жрецы от истории", которые, не утруждая себя доказательствами этого пути (метод решения задач), тупо ссылаются на, якобы имевшие место, "традиционные пути" решения задач, которые им известны от предыдудщих правителей. Это я своими словами собрал по фрагментам то, что звучало на РБК во время обсуждения "единого учебника* истории"...
Перепрятывание, переписывание и сжигание архивов - суть деятельности любой "элиты", дорвавшейся до власти. Хрущев или Жуков не были в этом деле "белыми воронами", просто им не так часто удавалось получить доступ к архиввам, чтобы их "зачистить" а вот преступлений за ними числилось куда больше, чем за рядовыми гражданами.
Проще. Государство изначально преступно, потому что базируется на отъёме собственности. Кроме того, все государства пытаются сохранить за собой и право на ничем неограниченное насилие, вплоть до лишения жизни - значит, в отличии от простых граждан, потолком нарушений для которых - "зарезал тещу", заказчиками учебников истории являются преступники, совершившие тяжкие и особо тяжкие преступления - чего уж тут сопли размазывать по мелочам.
*) Никогда в учебнике истории России вы не встретите описания событий по захвату Госбанка СССР 17 августа 1991 года, по лишению полномочий судей Верховного суда СССР неизвестно кем, по развалу союзного договора (ССГ) Татарстаном...по "нецелевому использованию" (расхищению) средств граждан (Сбербанк СССР) и валютных средств предприятий в 1992-1993 годах.
Иначе, если нет возможности изучать реальную историю - самый лучший способ отложить этот вопрос до того момента, пока все архивные документы не будут открыты. А вопросы нарушения законности пусть рассматривают другие! Для этого есть специально обученные государственные структуры, которые ТОЛЬКО за это получают деньги и льготы.